Bd. 22 (2006): Jahrbuch der Religionspädagogik, Band 22

Veröffentlicht: 2025-08-14

Artikel

Vorwort

9-10
Guter Religionsunterricht ein zentrales religionspädagogisches Anliegen

Norbert Mette

11-19
Moralisch, missionarisch, mystisch ... oder: von einem, der auszog, nicht mehr das Fürchten zu lehren ; die Perspektive eines Lehrers

Stefan Herok

23-26
Guter Religionsunterricht - eine besonders schwere Aufgabe? die Perspektive eines Fachleiters

Klemens Hasenberg

27-30
Worauf es mir bei Unterrichtsbesuchen besonders ankommt die Perspektive eines Fachleiters

Klaus Kiesow

31-33
Vorstellungen und Träume von einem guten Religionsunterricht die Perspektive eines Hochschullehrers

Georg Hilger

34-38
"Guter Religionsunterricht" aus der Sicht der Fachdidaktik

Friedrich Schweitzer

41-51
Die Diskussion über Unterrichtsqualität und was die Religionsdidaktik daraus lernen könnte

Rudolf Englert

52-64
Handwerker, Künstler, Meister eine Problemstudie zum Erwerb eines professionellen Habitus

Hans Mendl

65-78
Was ist und wie erlangen Lehrer/innen religionspädagogische Professionalität? Elemente einer Berufstheorie

Stefan Heil

79-92
Inwieweit lassen sich religiöse Bildungsprozesse standardisieren und evaluieren? die post-PISA-Diskussion und ihre Relevanz für den Religionsunterricht

Manfred L. Pirner

93-109
Gerecht - spannend - anspruchsvoll der ideale Religionsunterricht in den Augen von Schülerinnen und Schülern

Ulrich Riegel

113-123
Glauben oder Beobachten? Überlegungen zum Religionsunterricht aus der Sicht einer Systematischen Theologin

Ulrike Link-Wieczorek

124-135
Kaum gefragt, aber von grundlegender Bedeutung welchen Religionsunterricht finden Eltern eigentlich gut?

Michael Domsgen

136-147
Welche Vorstellungen guten Religionsunterrichts liegen aktuellen Schulbuchreihen für den Religionsunterricht zugrunde?

Werner Simon

148-159
Religionsunterricht kann gelingen Überlegungen und Anfragen aus der Perspektive eines Staatlichen Seminars für Didaktik und Lehrerbildung

Peter Kliemann

163-173
Ein gut unterrichteter Hiob

Christoph Bizer, Ulrich Löffler

174-181
"Wenn man die Geschichte liest, dann kriegt man Mut ..." über Trauer, Erinnerung und Hoffnung in der Grundschule nachdenken

Petra Freudenberger-Lötz

182-192
Religiöse Sensibilisierung durch Provokation des Fremden Anstöße aus einem Unterrichtsprojekt

Roland Degen, Silke Leonhard

193-203
Soziale Gerechtigkeit - ein Schlüsselthema für ethisches Lernen im Religionsunterricht dargestellt am Beispiel Oscar Romeros

Wolf D. Koch, Folkert Rickers

204-214
Mit Kirchengeschichte Kompetenzenn vermitteln am Beispiel Reformation

Harmjan Dam

215-228
Interreligiös lernen - interreligiös unterrichten das Hamburger Hungertuch ; Wege zur integren Aneignung und Ausübung konfessioneller Identität in pluralen Kontexten

Eckart Gottwald

229-238
Was erwarten wir, wenn wir von "gutem Religionsunterricht" sprechen? ein Zwischenruf nach sieben Vorstellungen

Eckhart Marggraf

239-246
Was ist guter Religionsunterricht? persönliche Beobachtungen und Rückblick

Helga Kohler-Spiegel

249-256

Gesamtvolltext

Jahrbuch der Religionspädagogik, Band 22, Gesamtvolltext

0a-0b

Inhaltsverzeichnis

Jahrbuch der Religionspädagogik, Band 22, Inhaltsverzeichnis

5-7